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如何呵护童真的种子 — 一个关于美育的故事，一个妈妈的纠结
两个晚上做了两幅叶子画。第一幅是格妈做的。创作过程是这样的：先凭空想象，没思路。然后找了几幅秋天九寨沟的图片，光影色泽变化太复杂，太细致，不好用树叶表达。（其实是没办法巧妙利用树叶这种材质。）
最后看了几幅树叶画，借鉴了横向平铺叶子的技巧，借鉴了把大树叶减成两半的技巧，形成坡度和起伏。期间也灵机一动，想用两片枫叶做孔雀开屏状，未果。
第二晚格格起了兴致，这是格格设计的画面。
（第二幅叶子画）
格格深受第一幅画的影响。构图也是土地，蓝天和白云。也运用了剪开大叶子，半片叶子做山坡。我喜欢的亮点是，她加了几片飘舞的叶子，风吹的落叶。
在我参与前，格格在玩弄叶子的时候，找了几片不同形状的叶子，平铺粘贴在纸面上，并没有美感（很遗憾没有图片，被我丢弃了）。“在孩子的涂鸦过程中，任何一种不恰当的干扰，都会给孩子的发展造成不恰当的影响。但如果不做任何引导，任孩子自由发展，那孩子又会长期停留在涂鸦的阶段，表达能力得不到提升。” 但怎样是得体的引导？
格格进入了热爱绘画的爆发期。她一天少则几张，多到十几张，非常专注。
回想一下，半年前参加风之歌端午黄山营的时候，每天有绘画的环节，2，3天下来，做了一本小小的绘本。起初我对这个环节是担忧的，之前基本没见过格格画画。但是这本绘本超出我的想象，充满了我没有预见的童真和故事。从色彩到构图都得到了老师的肯定。这里一粒种子。
孩子天生需要表达。这个年龄段的孩子，在独处的时候，经常自说自话。绘画是一种很自然的表达方式。给她纸和笔，她就在创作。
格格早期（其实就三四个月前）的自由创作，我确实很喜欢。她画了之前在台北看到的101大楼，她最喜欢的棒棒糖时常出现，还有她的公主梦。很单纯，随心所欲。
（101大楼和太阳花和毛毛虫）
（星期天，好漂亮，我的棒棒糖树）
（米老鼠宝宝）
有一回，格格做小老师，教我做画。因为画得不像，我真切的听到，她嘴里的喃喃，这么画我觉得不好看，可大人们还挺喜欢的。我在偷笑。
我适时在家里添了一个手工绘画区，作品展览区，换上了她的第一个书桌。给种子的发育，提供土壤。
短短2，3个月之后，她的画风突然变换了。开始画人物，开始讲诉复杂的故事。明明干净的画面，不停的叠加，最后常常是乌黑一片。
“孩子在涂画的时候对画面构图，没有太多的画前设想...如果故事没有画完，只要纸上有空白他就会一直画下去...如果任其画下去，最后画面会变成一团乌黑...要适时的引导孩子换纸，学会把自己的想法表达完整后即停笔”。
（有一次随手教格格一圈一圈的画麻花辫，之后这个痕迹一直出现在她的画作里，这是好的引领吗？）
（乌黑的画面）
就在这时，我参加的一个百城千群图书漂流活动，苏清华老师《艺术人生的开端》这本书正好漂到我家。短短几天停泊在我家，我快速翻阅，醍醐灌顶。
苏老师的书，点醒了我隐藏的没有提炼出来的想法（本文中有简单引用）。更重要的是，她纠正了我已经犯的错误，和看到了别人犯的错。用她的亲身探索，感悟和翔实的事例，告诉了我们怎样是正确的打开方式。这是其醍醐灌顶之意。
不能说我匆匆读了一本书，就有了正解。但这是探索的开始，我仿佛刚刚拨开云雾，忍不住想让别人也看到那漏出的一角蓝天。
（下期我们继续聊）
真诚，有品质，
理工科妈妈爸爸们的文艺范儿。